Auteur/autrice : Rédaction Centrale

Le Bureau de Coordination de la Société Civile du Sud-Kivu a dénoncé, dans un rapport de sept pages rendu public le 1er septembre 2025, plusieurs failles dans la gouvernance du gouverneur Jean-Jacques Purusi Sadiki. L’organisation citoyenne estime que ces erreurs freinent le développement de la province, alors que l’exécutif provincial a été momentanément délocalisé à Uvira après l’occupation de la ville de Bukavu par la coalition rebelle M23-AFC.

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À deux jours de la conférence sur la paix et la sécurité prévue du 3 au 6 septembre 2025 à Pretoria, deux positions divergentes se dessinent parmi les acteurs politiques congolais. L’opposant Martin Fayulu, leader de l’Engagement pour la Citoyenneté et le Développement (Ecidé), a décliné l’invitation de l’ancien président sud-africain Thabo Mbeki, tandis que Corneille Nangaa, coordonnateur de l’Alliance du Fleuve Congo (AFC-M23), a confirmé la participation de sa délégation.

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Sept mois jour pour jour après la prise de la ville de Bukavu par la rébellion du M23-AFC, soutenue par le Rwanda, la Société Civile du Sud-Kivu tire la sonnette d’alarme. Elle dénonce une multiplication d’abus et de violations des droits humains contre la population civile, allant des assassinats aux enlèvements, en passant par les tueries, les vols à mains armées et l’engagement forcé de jeunes dans l’armée dite « révolutionnaire ».

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La rentrée scolaire n’a pas eu lieu pour plusieurs élèves et écoliers du territoire de Kabare (Sud-Kivu), ce lundi 1er septembre 2025. Fuyant les récents affrontements entre la coalition rebelle M23-AFC et les milices locales Wazalendo, ces enfants installés temporairement dans certaines communes de Bukavu n’ont pas pu rejoindre les bancs de l’école.

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Le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté a annoncé, samedi 30 août 2025, les quatre piliers sur lesquels reposera la nouvelle année scolaire 2024-2025 : la consolidation de la gratuité de l’enseignement primaire public, le renforcement de la qualité de l’enseignement, la promotion de l’égalité des chances et l’intégration des technologies dans les salles de classe.

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