Les travaux de la Revue annuelle des performances (RAP) sous-provinciale 2026 ont été officiellement lancés ce mercredi à Goma, au Nord-Kivu. Cette rencontre réunit les autorités éducatives, les responsables d’établissements scolaires et les différents acteurs du secteur afin d’évaluer les résultats de l’année écoulée et de définir les priorités pour améliorer la qualité de l’enseignement.
La cérémonie d’ouverture a été présidée par le maire de Goma, en présence des responsables de la Division provinciale de l’Éducation, des chefs d’établissements scolaires ainsi que de plusieurs partenaires du secteur éducatif.
Placées sous le thème « L’Éducation numérique : vers un système éducatif moderne, actif et citoyen », ces assises constituent un cadre de réflexion sur les performances enregistrées par le système éducatif, les défis rencontrés au cours de l’année scolaire écoulée ainsi que les perspectives d’amélioration.
Durant les travaux, les participants passeront en revue les principaux indicateurs de performance du secteur, analyseront les résultats obtenus et partageront leurs expériences afin de dégager des recommandations susceptibles de renforcer l’efficacité du système éducatif.
L’intégration des technologies numériques dans l’enseignement figure parmi les priorités de cette édition. Les organisateurs estiment que le développement de l’éducation numérique constitue un levier essentiel pour moderniser les méthodes d’apprentissage, renforcer les compétences des apprenants et adapter l’école aux évolutions technologiques.
Au-delà de l’évaluation des performances, cette revue annuelle vise également à promouvoir une gouvernance plus efficace du système éducatif au niveau sous-provincial, en favorisant une meilleure planification des actions, une gestion basée sur les résultats et une collaboration renforcée entre les différents acteurs de l’éducation.
À travers ces assises, les autorités éducatives réaffirment leur volonté de bâtir un système éducatif plus moderne, inclusif et orienté vers le développement des compétences, afin de mieux préparer les apprenants aux défis du XXIᵉ siècle.