Le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté a publié, mardi 29 septembre 2026, son rapport semestriel de redevabilité couvrant la période de janvier à juin 2026. Le document présente les principales réalisations enregistrées dans le cadre du Plan quinquennal 2024-2029, ainsi que les actions encore à consolider dans le secteur éducatif.
Selon le ministère, ce bilan vise à permettre aux citoyens de suivre les engagements pris et de mesurer leur traduction dans les écoles et dans la vie des élèves et des enseignants. Le rapport s’inscrit dans la mise en œuvre du Plan quinquennal 2024-2029, en cohérence avec les engagements du Chef de l’État et le Programme d’actions du Gouvernement.
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Des travaux dans 56 écoles et 21 infrastructures d’eau
Au cours du premier semestre, le ministère fait notamment état du versement d’une première tranche de bourses scolaires au Kasaï, du lancement des travaux dans 56 écoles primaires publiques ainsi que de la réalisation de 21 infrastructures d’eau, d’hygiène et d’assainissement.
Le déploiement de 78 cantines scolaires pilotes a également été préparé au cours de cette période.
Sur le plan de la gestion des enseignants, le rapport mentionne le réajustement de la prime de gratuité pour 23.675 enseignants, ainsi que la poursuite de l’harmonisation des fichiers de paie. Le ministère présente ces actions comme des mesures destinées à améliorer la gestion des personnels.
Des réformes pédagogiques et administratives
Le rapport cite également la validation du Cadre d’orientations curriculaires et des instruments de formation des enseignants. Selon le ministère, ces outils doivent contribuer à l’évolution des pratiques pédagogiques et à l’amélioration de la qualité des apprentissages.
Le bilan revient par ailleurs sur plusieurs actions liées à la modernisation administrative et à la nouvelle citoyenneté, notamment dans les domaines du numérique éducatif, des diplômes électroniques et des mécanismes de veille citoyenne.
Le ministère mentionne également le travail de mémoire nationale lié au GENOCOST, ainsi que les mesures prises pour maintenir l’accès à l’éducation dans les zones affectées par l’insécurité, les déplacements de populations et l’épidémie de maladie à virus Ebola.
Des défis restent à relever
Le rapport distingue les réalisations déjà effectives des dispositifs encore en préparation et des chantiers dont les résultats doivent être consolidés.
Parmi les priorités identifiées figurent notamment la poursuite du financement des investissements, le fonctionnement des services dans les écoles et la préservation de la scolarité des enfants dans les territoires touchés par les différentes crises.
Le ministère entend ainsi utiliser ce rapport comme un outil de dialogue avec les familles, les enseignants, les organisations syndicales, les partenaires et les médias sur les progrès enregistrés, les difficultés persistantes et les priorités du secteur éducatif.
Pour la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale, cette démarche consiste à « rendre compte des réalisations, reconnaître les difficultés et préciser les décisions à prendre ».